Kritisches Denken:
Kritisches Denken ist eine Schlüsselkompetenz für die persönliche und berufliche Entwicklung. Es gehört zum Auftrag der Schulen, Kindern und Jugendliche in ihrer Fähigkeit zu fördern, Informationen und Argumente zu analysieren, zu bewerten und fundierte Urteile zu fällen. Die Erziehung zur Mündigkeit wurzelt in der Tradition der Aufklärung. Dieser Bildungsauftrag findet sich in allen Schulgesetzen und wird mit den 4K oder 21st Century Skills als moderne Interpretation breit diskutiert. Doch solche Ansprüche bleiben ungedeckte Schecks, wenn sie nicht auf die Ebene des Unterrichts und des Schulalltags heruntergebrochen werden. In den Erfahrungsberichten dieses PÄDAGOGK-Schwerpunkts zeigen wir beispielhaft, wie das kritische Denken bei Schüler:innen konkret gefördert werden kann.
Das Konzept des kritischen Denkens im 21. Jahrhundert baut auf ähnlichen Prinzipien auf, die während der Aufklärung formuliert wurden. Kritisches Denken wird heute als eine der zentralen Fähigkeiten für das 21. Jahrhundert (4-K und Life Skills/WHO) angesehen, die es Individuen ermöglicht, Informationen zu bewerten, fundierte Entscheidungen zu treffen, Probleme zu lösen und innovativ zu denken. Es beinhaltet das Hinterfragen von Annahmen, das Analysieren von Argumenten und die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven zu berücksichtigen.
Modelle:
Denk-Werkzeuge und Methoden:
Lernumgebungen und Aufgabensets:
Artikel aus der Zeitschrift PÄDAGOGIK 7-8/24
Kritisch denken in der Schule
Mit der Forderung, kritisch zu denken, rennt man offene Türen ein, zumindest solange die eigenen Überzeugungen nicht allzu sehr betroffen sind. Gemeint ist damit nicht einfach «Kritisieren», auch nicht das blosse Äussern einer abweichenden Meinung – es handelt sich um eine anspruchsvolle, aber auch lohnende Tätigkeit.
Quellenkritisch in schwedischen Klassenzimmern
Zum kritischen Denken gehört der genaue Umgang mit Informationsquellen, wie sie insbesondere der schier unermessliche Raum des Internets bietet. Das gilt für alle Fächer und Stufen. Wie schärft man die Wahrnehmung für Filterblasen, Echokammern und den Confirmation Bias im Unterricht?
Kritisches Denken im Deutschunterricht
Als langsames und beharrliche3s Denken umfasst das kritische Denken eine Vielzahl von Teilkompetenzen. Wie sich diese integriert fördern lassen, zeigen Beispiele aus dem Deutschunterricht, die neben literarischen Klassikern auch die aktuelle Debatten aufgreifen.
Die Fähigkeit, die von uns konsumierten Informationen kritisch zu prüfen und zu bewerten, wird wichtiger denn je.
Tempel der Athena
Markus Beutler, Adrian Mettauer, PÄDAGOGIK 7-8/24
Mit sozialen Medien kritisch umgehen
Schüler:innen setzen sich kritisch mit Social-Media-Beiträgen auseinander, vergleichen journalistische Medien und informieren sich aus unterschiedlichen Quellen: Das gemeinnützige Projekt CheckNews fördert mit offenen Lernumgebungen kritisches Denken und die Medienkompetenz von Jugendlichen.
Autor/Autorin: Gerold Brägger, Jens Lucht
Herkunft: PÄDAGOGIK 7-8/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Umfang/Länge: 1
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
CheckNews-Portrait
Das gemeinnützige Projekt CheckNews fördert die inhaltliche Medienkompetenz von Jugendlichen mit Lernumgebungen und Webinaren für aktives Medienhandeln. Schüler:innen setzen sich mit Social Media-Beiträgen kritisch auseinander. Sie lesen und vergleichen journalistische Medienbeiträge. Sie informieren sich aus verschiedenen Quellen. Sie kennen die Qualität gut gemachter Reportagen, Berichte oder Kommentare. Und nicht zuletzt: sie lernen professionelle Medienangebote zu schätzen.
Autor/Autorin: Gerold Brägger, Jens Lucht
Herkunft: PÄDAGOGIK 7-8/24
Umfang/Länge: 2 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht
Naturwissenschaftliches Arbeiten und naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung werden immer wieder als zentrale Eckpfeiler des kritischen Denkens genannt. Am Beispiel des Kohlenstoffkreislaufs und des sogenannten Synergiemodels werden die Anforderungen und Lernschritte deutlich.
Synergiemodell des kritischen Denkens
Suzanne Kapelari, Kerstin Kremer, Lucas Weinberg, PÄDAGOGIK 7-8/24 (nach Rafolt et al. (2019): Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 25, S. 63–75)