Zoom:

Welche pädagogischen Chancen eröffnet Zoom?

Könnten insbesondere Videokonferenzen dazu beitragen, die pädagogische Beziehung nicht abbrechen zu lassen – gerade wenn es zu längeren Unterbrechungen als bisher gedacht kommen sollte? Klar ist: Das Digitale hält jetzt zusammen, was angesichts Kontaktverboten und Ausgangssperren ohne Digitalität nicht zusammenzuhalten wäre. Welche Rolle Videokonferenzen hier einnehmen können, ist eine Frage, die erst im Verlauf der nächsten Zeit zu beantworten sein wird. Überzogene Hoffnungen oder gar die Erwartung, ab jetzt könne Fernunterricht den Präsenzunterricht ersetzen, erscheinen wenig realistisch. Mehrheitlich wollen das auch weder Schüler noch Eltern. Und doch geben die aktuellen Entwicklungen einen Vorgeschmack auf das Lernen des 21. Jahrhunderts, das Hybridformen von Präsenz- und Online-Lehre bringen könnte.

Denn im Bildungsbereich ist derzeit vor allem eine Herausforderung zentral: Viele Planungen drehen sich um die Frage, wie sich neben der einfachen Ablage von Arbeitsmaterialien gerade der persönliche Kontakt zu den Schüler*innen, aber auch dem Kollegium aufrechterhalten lässt. Diese Frage trifft es auf den Punkt: Denn Pädagogik ist mehr als ein Arbeitsblatt. Pädagogik lebt von der Interaktion. Lehrkräfte als Bezugspersonen, die im Unterricht neue Welten eröffnen, die Vertrauensperson, manchmal Vorbilder sind und als verlässliche Gegenüber eine sichere Umgebung für Lernen und Entwicklung schaffen.

Zoom ist Teil einer Lösung, denn es eröffnet die Möglichkeit, die pädagogische Beziehung in ganz anderer Form weiterzuführen. Vor allem die zahlreichen Möglichkeiten für Kommunikation, aber auch offenes, selbstgesteuertes und kollaboratives online-Arbeiten bieten dabei für alle Fächer Ansätze für kompetenzorientiertes, digitales Lernen. Die hier erzielten Kompetenzzuwächse werden voraussichtlich auch für Lehr-Lernformen der post Corona-Zeit Bedeutung haben und künftig das pädagogisch-didaktische Spektrum erweitern.