Mit den zur Verfügung gestellten Materialien und dem Makey-Makey-Kit können Einsteiger/innen eine erste interaktive Installation anfertigen. CC BY 4.0 Sandra Schön im Auftrag von IQES online
Studium von Pädagogik, Psychologie und Informatik an der Ludwigs-Maximilians-Universität München, Senior Researcher bei der Salzburg Research Forschungsgesellschaft, Autorin zahlreicher Praxisbeiträge und Publikationen zur Maker Education
Plastik, nein Danke! – Plastikkonsum verstehen und verändern
Die Schüler/innen untersuchen, in welchen alltäglichen Situationen Plastikmüll verursacht wird und entwickeln konkrete Ideen für weniger Plastikkonsum. Dazu erheben sie Daten in ihrem privaten Umfeld durch Interviews und Beobachtungen. Sie visualisieren anschliessend ihre Erkenntnisse in einem Ozobot-Entscheidungsbaum und mit Hilfe von Touch Boards. CC BY SA 4.0, Digital Literacy Lab
Studium von Pädagogik, Psychologie und Informatik an der Ludwigs-Maximilians-Universität München, Senior Researcher bei der Salzburg Research Forschungsgesellschaft, Autorin zahlreicher Praxisbeiträge und Publikationen zur Maker Education
Die Energie des Windes nutzen - Anleitung für den Bau eines Windrads
Mit dieser Anleitung gelingt es den Schüler/innen, ein Windrad zu bauen, das, nur durch die eigene Puste angetrieben, einen Teebeutel hochheben kann. CC BY-SA 4.0 international Siemens Stiftung 2015
Aus:Werkzeugkoffer Making in der Schule
Fächer:Fächerübergreifend / Fächerverbindend
Stufen:5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe
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«Um die Ecke-Denktage» Lösungen
Hast du alle Herausforderungen gemeistert? Hier findest du auf alle Fälle die Lösungen zu den 10 «Um die Ecke-Denktagen».
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Autorin und Redaktorin IQES online und IQES Lernkompass, Primarlehrerin, Studium der Pädagogik und Psychologie. Illustratorin und Theaterpädagogin
Fächer:alle Fächer
Stufen:6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe
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Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Autorin und Redaktorin IQES online und IQES Lernkompass, Primarlehrerin, Studium der Pädagogik und Psychologie. Illustratorin und Theaterpädagogin
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Carol Dweck zeigt in Experimenten, wie wichtig es ist, Anstrengung zu loben und nicht Klugheit oder Intelligenz, damit die Lernmotivation von Kindern nicht beeinträchtigt wird.
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Stufen:alle Stufen
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Carol Dweck argumentiert, dass für die Entwicklung eines Menschen nicht das Talent, sondern das eigene Selbstbild, das sogenannte «Mindset» entscheidend ist.
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«Geben Sie Kindern positive Rückmeldungen zum Prozess, in dem sie engagiert sind: zu ihrer Anstrengung, ihren Strategien, ihrem Fokus, ihrem Durchhaltevermögen, ihren Fortschritten. Dieses Prozess-Feedback unterstützt Kinder, widerstandsfähig und belastbar zu werden.» Carol Dweck
Fächer:alle Fächer
Stufen:alle Stufen
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Im Rahmen einer Reihe zum Jugendroman «Rico, Oskar und die Tieferschatten» befassen sich die Schüler/innen in einer kooperativen Unterrichtslektion mit der Frage: «Wie sind Rico und Oskar so?», die ihnen per Videobotschaft einer gleichaltrigen Schülerin übermittelt wird.
Aus:Kooperative Aufgaben (Green-Institut)
Fächer:Deutsch
Stufen:6. Stufe
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Lesestrategien »Zusammenfassen« und »in eigene Worte fassen«
Während der Vater die Zeitung durchblättert, liest seine Tochter die Geschichte, welche sie als Hausaufgabe bekommen hat. Am Schluss erzählt sie dem Vater, was sie gelesen hat. Dauer: 3 Min. 49 Sek.
Aus:Lesen in Familie und Schule (LiFuS)
Fächer:alle Fächer
Stufen:4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe
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Lesestrategie »Mit Vorwissen und Erfahrung verbinden«
Mutter und Sohn schauen sich einen Text an, den sie noch nicht gelesen haben. Sie überlegen sich, was sie zu den Bildern und zu verschiedenen Schlüsselwörtern schon alles wissen. Dauer: 6 Min. 25 Sek.
Aus:Lesen in Familie und Schule (LiFuS)
Fächer:alle Fächer
Stufen:4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe
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Eine Mutter bespricht mit Ihrem Sohn eine Lesehausaufgabe. Sie überlegen sich, wie die Geschichte um den geheimnisvollen Inhalt einer Schachtel weitergehen könnte.
Aus:Lesen in Familie und Schule (LiFuS)
Fächer:alle Fächer
Stufen:4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe
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Ein Vater unterstützt seine Tochter bei den Lese-Hausaufgaben. Dabei gibt er nicht selber Lösungen vor, sondern er stellt Fragen und lässt das Kind selber die Sachverhalte entdecken. Dauer: 8 Min. 32 Sek.
Aus:Lesen in Familie und Schule (LiFuS)
Fächer:alle Fächer
Stufen:4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe
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Durch das gemeinsame Lernen in Lernlandschaften haben sich die Grenzen zwischen den Stufen aufgelöst. 2008 wurden auch die Schüler der Kleinklasse in die Lernlandschaften integriert.
Fächer:alle Fächer
Stufen:alle Stufen
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