Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen:
Lehrerinnen und Lehrer, die mit Methoden des Kooperativen Lernens unterrichten, stoßen bei der Leistungsbewertung auf neue Probleme. Wie mit diesen umgegangen werden kann, wird in den Artikeln, Methodenkoffern und Instrumenten auf dieser Seite thematisiert.
Lehrer für Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaften an der Gesamtschule Haspe, in Hagen (NRW). Daneben ist er in der Lehrerfortbildung im Bereich Unterrichtsentwicklung tätig. Vortragen, Präsentieren, Referieren. Donauwörth 2006. Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen Bd.1. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen 2006. Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen Bd.2. Neue Strategien zur Schüleraktivierung – Individualisierung – Leistungsbeurteilung - Schulentwicklung. Essen 2009. Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren. Grafisches Strukturieren mit Strategien des Kooperativen Lernens. Essen 2007. Gruppen bilden Teamgeist entwickeln Kraft tanken - Übungen für das Kooperative Lernen. Essen 2012. Direkte Instruktion - Kompetenzen wirksam vermitteln. Essen 2020.
Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen. Vortragen, Präsentieren, Referieren. Donauwörth 2006. Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen Bd.1. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen 2006. Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen Bd.2. Neue Strategien zur Schüleraktivierung – Individualisierung – Leistungsbeurteilung - Schulentwicklung. Essen 2009. Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren. Grafisches Strukturieren mit Strategien des Kooperativen Lernens. Essen 2007. Gruppen bilden Teamgeist entwickeln Kraft tanken - Übungen für das Kooperative Lernen. Essen 2012. Direkte Instruktion - Kompetenzen wirksam vermitteln. Essen 2020.
Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Der Methodenkoffer Leistungsbeurteilung enthält eine Beschreibung von praxiserprobten Methoden zur Beurteilung der Schülerinnen und Schülern im Kooperativen Unterricht. Das umfassende Dokument wird mit Theorie zur Beurteilungspraxis ergänzt und kann auch für die Beurteilung im traditionellen Unterricht von Nutzen sein. Aus ihrer langjährigen Erfahrung zeigen die beiden Autoren, wie die Leistungen der Schülerinnen und Schüler im Kooperativen Lernen bewertet werden können. Es werden folgende Themen behandelt: Bewertung der Leistungen der Einzelarbeit, Bewertung der Leistungen in der Kooperationsphase, Bewertung der fachlichen Leistungen in der Plenumsphase, Bewertung der Leistungen mit Kriterienrastern und Selbst- und Fremdbeurteilung. Zu all diesen Themenbereichen finden Sie im Methodenkoffer Formulare, die als Bewertungsinstrumente eingesetzt werden können. Die Instrumente können ausserdem einzeln als Word-Dokumente heruntergeladen und bearbeitet werden.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 61 Seiten
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Aus ihrer langjährigen Erfahrung zeigen die beiden Autoren, wie die Leistungen der Schülerinnen und Schüler im Kooperativen Lernen bewertet werden können. Es werden folgende Themen behandelt:
- Bewertung der Leistungen der Einzelarbeit
- Bewertung der Leistungen in der Kooperationsphase
- Bewertung der fachlichen Leistungen in der Plenumsphase
- Bewertung der Leistungen mit Kriterienrastern
- Selbst- und Fremdbeurteilung
Bewertungsinstrumente: Word-Format
Der Methodenkoffer enthält zu allen Themenbereichen Formulare, die als Bewertungsinstrumente eingesetzt werden können. Die Instrumente können außerdem einzeln als Word-Dokumente heruntergeladen und bearbeitet werden.
Instrumente: Bewertung der Leistungen in der Einzelarbeit
Mit dieser Dreischritt-Tabelle können die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeitsergebnisse sowie -fortschritte festhalten. Diese Vorlage stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Mit diesem Beobachtungsbogen können Lehrpersonen das methodisch-strategische Arbeitsverhalten ihrer Schüler und Schülerinnen beobachten und mithilfe des Fragebogens festhalten.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Mit diesem Formular können Lehrpersonen ihren Lernenden Rückmeldung zu Einzelarbeiten geben. Durch das Feedback können sich die Schülerinnen und Schüler ein Ziel für die nächste Arbeit vornehmen und so ihre Leistung verbessern.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Instrumente: Bewertung der Leistungen in der Kooperationsphase
Der Beobachtungsbogen kann von Lehrpersonen für das Festhalten fachlicher Leistungen in der Kooperationsphase nutzen. Schülerinnen und Schüler werden nach ihrem Handeln während des Kooperativen Lernens beurteilt.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Beobachtungsbogen für Lehrpersonen aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Instrumente: Bewertung der Leistungen in der Plenumsphase
Dieser Reflexionsbogen hilft Lehrpersonen, mündliche Leistungen von Lernenden festzuhalten. Er leitet dazu an, unmittelbar nach einem Klassengespräch die Eindrücke über die Beiträge der einzelnen Schülerinnen und Schüler festzuhalten.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Raster: Mit Kriterienrastern bewerten
Dieses Beurteilungsraster orientiert sich an sechs Hauptkriterien: Sprachliche Gestaltung, Aufbau, Inhalt, Medien/Visualisierung, Aktivierung der Zuhörenden und Körpersprache. Es stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
In diesem Dokument finden Sie ein Raster zur Bewertung einer Facharbeit mit unterschiedlich gewichteten Kriterien. Dieses stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Aufgabenblatt und Bewertungsraster für das Analysieren von einer Lügengeschichte und dem Schreiben einer eigenen solchen Geschichte. Die Aufgabe richtet sich an Schüler und Schülerinnen der 6. Klassenstufe.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 6. Stufe
Dieses Bewertungsraster wurde von Schülerinnen und Schülern im 7. Jahrgang entwickelt. Dabei geht es um die Bewertung von Plakaten, wobei Inhalt und Gestaltung als Hauptkriterien aufgeführt sind.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: 7. Stufe
In diesem Dokument ist ein Bewertungsraster für Lesezeichen zu finden. Dieses wurde von Schülerinnen und Schülern entwickelt. Hauptkriterien sind Inhalt und Gestaltung.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer, Deutsch
Stufen: alle Stufen
In diesem Dokument finden Sie ein Raster zur Bewertung einer Facharbeit mit unterschiedlich gewichteten Kriterien. Dieses stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Diese Vorlage kann für die Bewertung eines Praktikumsberichts verwendet werden. Bewertet wird nach den foglenden sechs Kriterien: Form, Stil, inhaltlicher Aufbau, Darstellung der sachlichen Zusammenhänge, persönliche Stellungnahme und Vollständigkeit.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
In diesem Dokument befindet sich ein Beurteilungsraster für eine Argumentation. Es werden die Bereiche Inhalt, Aufbau, Sprache sowie sprachliche Richtigkeit und Gestaltung aufgelistet.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: Deutsch, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe
Dieses Beurteilungsraster für Concept Maps setzt auf drei Hauptkriterien: Inhaltliche Richtigkeit und Angemessenheit, Kennzeichnung der logischen Beziehungen sowie grafische Gestaltung.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Beurteilung: Selbst- und Fremdbeurteilung
Dieser Fragebogen dient Schülern und Schülerinnen dazu, ihre Kompetenzen im Fach Deutsch selber einzuschätzen.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: Deutsch
Stufen: alle Stufen
Ein Bogen zur Fremdbeurteilung der unterschiedlichsten Kompetenzen im Fach Deutsch. Geeignet für Sekundarstufe I und II.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: Deutsch
Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe
Hier ist zweimal der gleiche Einschätzungsbogen aus zwei verschiedenen Perspektiven zu finden. Damit kann eine Selbst- und Fremdeinschätzung zur Mitarbeit in der Gruppe getätigt werden. Er stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe
Schülerinnen und Schüler können mit Hilfe dieses Bogens ihre eigenen Kompetenzen einschätzen sowie sich von Ihren Kolleginnen und Kollegen einschätzen lassen. Dieser stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe
Artikel zum Thema Leistungsbeurteilung
Orientierung beim Lernen
Die Autoren plädieren dafür, regelmässig Rückmeldungen an die Lernenden zu geben und die Rückmeldungen in den Unterricht einzuplanen. Im Anhang finden sich eine Reihe von kriterienorientierten Bewertungsrastern für die Sekundarstufe.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 10 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, alle Stufen
Leistungsbewertung beim Kooperativen Lernen
Dieser Fachartikel behandelt die Thematik der Leistungsbewertung beim Kooperativen Lernen. Es wird dabei unter anderem auf die Frage eingegangen, ob ein Gruppenergebnis zur gleichen Bewertung aller führen darf.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Herkunft: Deutschunterricht, Nr. 4/2009
Umfang/Länge: 5 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
